天气类单词作业设计_天气单词教学游戏

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小学如何科学合理有效地设计语文作业

1、“口语表达型”作业

学生在家，可谓无拘无束，畅所欲言，为此可有目的地让学生进行口语练习。如在学《范进中举》后，可以让学生回去给家长讲讲范进中举的故事，向别人讲述故事的过程，是学生对作品的理解过程，也是对文本进行在创作的过程。如在学习议论文单元的同时，要求学生回去规劝父母改正陋习并讲清为什么要他们改正，或是通过交流与父母探讨他们自己种种要求的原因和目的，或向父母表达自己的愿望，并极力想办法让愿望实现。学生在家人面前“显示本领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又随时对孩子加以点拨，这种学生与家长之间的双向互动，填补了教师不在时的空白，其效果是不言而喻的。

2、“观察积累型”作业

观察是积累的前提，学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教学布置一些观察类的作业。如教完《看云识天气》一课后可布置学生自己观察云彩的变化，判别天气变化的情况；布置学生观察家长忙农活干家务的情景，要求学生写《致父亲（母亲、爷爷、奶奶）》之类的文章。当然这类作业教师需要进行观察目的和方法的指导，要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想，同时要完成一定数量的观察日记。

3、“动手操作型”作业

现代教育理念告诉我们语文作业不能受学科的限制，教师要打破学科的限制，加强学科间的联系，让语文与历史、政治、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实验，作一些小研究，进行一些小探索。并写出自己真切感受，这样既能拓展学生知识面，又有助于学生学习兴趣的培养。

4、“搜集整理型”作业

这类作业的布置可因人而异，一方面可根据学生爱好的不同，引导他们搜集邮票、等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门的作业本上，并根据画面的内容写一些作品简介，还可以让学生对搜集的内容进行分类，如“迷人的风光”、“古老的建筑”、“别致的民居”、“伟人的风采”、“辉煌的成就”……另一方面可进行“语言知识”的搜集。可让学生从书报杂志、广播电视以及网络中去搜集一些名言警句、趣味常识；还可到群众中搜集谚语俗语，至理名言等。

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M

machine n. 机器

*mad adj. 极为愤怒的；十分恼火的；发疯的

madam n. 夫人，女士

*magazine n. 杂志；期刊

make v. (made, made) 制造 ，做

man n. （pl. men) 男人

*manner n. 礼貌；风格；习惯

many adj. 许多；很多

map n. 地图

March n. 三月

market n. 市场，集市

match n. 比赛；竞赛

math n. 数学

matter n. 事情；问题；差错

May n. 五月

may modal v. 可以，能

maybe adv. 可能，大概

me pron. 我（宾格）

meal n. 一餐(饭)

mean v. （meant, meant) 意思是，意指

meat n. （食用的）肉

medicine n. 药；医学

meet v.& n. 遇见；碰见

meeting n. 会议；集会

member n. 成员，会员

mend v. 修理，修补

*menu n. 菜单

message n. 消息；信息

metre (US meter) n. 米，公尺

middle n. 中间；中央；中部

*mile n. 英里

milk n. 牛奶

*million n. 百万

mind v. 介意；反对

mine pron. 我的

minute n. 分钟

miss v. 错过；遗漏

Miss n. **；女士

mistake n. 错误；过失；误解

*mix v. 混合；混在一起

modern adj. 现代的

moment n. 瞬间；片刻

Monday n. 星期一

money n. 钱

monkey n. 猴子

month n. 月,月份

moon n. 月球；月亮

morning n. 早晨；上午

most pron.& adj 最多的；大多数的

mother n. 母亲；妈妈

mountain n. 山；山丘

mouth n. 嘴；口

move v. 移动；搬动；挪动

Mr. ( mister) 先生

Mrs. (mistress) 夫人；太太

much adj. 许多的,大量的

mum n. （口语）妈妈 （ 美国英语 mom ）

museum n. 博物馆

music n. 音乐

must aux. v. 必须；一定要

my pron. 我的

myself pron. 我自己

N

name n.& v. 名字；叫做；称作

near adj. & prep. 近的；接近；在……附近

neck n. 脖子；颈部

need v. 需要；要；缺乏

*neighbor n. 邻居；邻人

neither conj. （两者）都不；亦不；也不

*nervous adj. 紧张的；神经质的

never adv. 从未；未曾；永不

new adj. 新的; 生疏的；新接触的

news n. 消息；新闻

newspaper n. 报纸

next adj. 其次；下一个

nice adj. 好的，漂亮的

night n. 夜； 夜晚

nine num. 九

ninety num. 九十

ninth num. 第九

no adv. 不；不是（表示否定的回答）

nobody pron. 没有人；无人

noise n. 喧闹声，嘈杂声 ；噪音

none pron. 无任何东西或人

noon n. 中午

nor conj. 也不

north n. 北部的；北方的

nose n. 鼻子

not adv. 不，没

nothing pron. 没什么；没什么东西；一个也没有

*notice v.& n. 注意到；注意；通知

November n. 十一月

now adv. 现在；目前

number n. 数；数字

nurse n. 护士

O

o'clock adv. 点钟

October n. 十月

of prep. ……的

off prep. 离开

*offer v. 提供；给予

office n. 办公室；办公楼

often adv. 经常，常常

*oil n. 油类；油

OK adj.& adv. 好；不错；尚可；不错；很好

old adj. 老的；旧的

*Olympics n. 奥运会

on prep.& adv. 在；在……上；开着的；接通的；工作着的

once adv. 一次；曾经；从前；昔时

one num.& pron. 一；（用来代替单数的人或物）

only adv. 只；仅仅

open v. 开；打开；开启

or conj. 或；或者

orange n. 橙子

*order v. 定购；预定

other adj.& pron 别的；其他的；其余的（人或物

our pron. 我们的

ours pron. 我们的

oursleves pron. 我们自己

out adv. 在外

outside adv. 在外面；向外面

over prep. & adv. 在……期间；在……上方,越过,遍及

own pron. 自己的

P

*panda n. 熊猫

page n. 页

pair n. 一双；一队；一副

paper n. 纸

pardon n. 原谅；宽恕

parent n. 父母亲

park n. 公园

part n. 部分，零件

party n. 晚会

pass v. 传递；传颂；转移

past prep.& adj 在时间上超过；在……之后；经过；过去的

*patient n.& adj. 病人；有耐心的

pay v.& n. 付钱；工资；薪金

pear n. 梨子

pen n. 钢笔

pencil n. 铅笔

people n. 人；人们

perhaps adv. 可能,或

person n. 人

*pet n. 宠物

photo n. 照片

*piano n. 钢琴

pick v. 拾取；挑选

picnic n. （自带食物的）郊游野餐

picture n. ；画片

piece n. （艺术品、音乐的）幅；篇；首

pioneer n. 先锋；开拓者

place v & adj. 放置;地方

*plan n.& v. 计划；设计；筹划

plane n. 飞机

plant v .& n. 种植,.植物

plate n. 盘子

play v.& n. 玩；打（球）；戏剧

please v. 请

*plenty adj. 很多的；足够的

*point n.& v. 点；指点

police n. 警方；警察

policeman n. 警察

polite adj. 有礼貌的

poor adj. 贫穷的；贫困的

popular adj. 受欢迎的；流行的；通俗的

possible adj. 可能的

post n. 邮件；邮递

potato n. 土豆

practice=practise v. 练习；操练

*prefer v. 更喜爱；更喜欢

present adj.& n. 现在的；现存的；礼物

*price n. 价格

*probably adv. 或许；大概

problem n. 问题,难题

program n. 节目单；（电脑）程序

*proud adj. 自豪的；骄傲的

*public n. & adj. 公众（的）；公共（的）

pull v & n. 拉,拉力

pupil n. (小）学生

push n & v. 推

put v. 置放；放

Q

quarter n. 四分之一；一刻钟

question n. 问题

quick adj. 快的，迅速的

quiet adj. 安静的

quite adv. 完全，十分

R

race v. (速度)竞赛

radio n. 无线电，收音机

rain v.& n. 下雨；雨

*raise v. 募集；筹措；举起

rather adv. 相当，宁可

reach v. 到达，伸手(脚等)，够到

read v. （read, read）读；看懂

ready adj. 准备好的

really adv. 真正的；无疑的

*reason n. 理由；原因

receive v. 接受；接收；领取

*recently adv. 最近

red adj.& n. 红色的；红色

*relax v. 放松；松懈；使松弛

remember v. 纪念；记下；记住

*remind v. 提醒；使记起；使想起

report n.& v. 报告；报道；报导

rest v. 休息

*restaurant n. 餐馆；饭店

*return v. 回来；归去；归还

rice n. 稻米，米饭

rich adj. 富有的；富裕的；富饶的

ride v.& n. 骑马（车）；乘交通工具；骑乘一段时间

right adj.& adv. 右边；右方；立即；马上；正好；恰好

ring v.& n. 鸣；响；戒指

river n. 河；江

road n. 路

room n. 房间；室；空间

round adj & prep. 圆的，围着

*rule n. 规章；规定

*ruler n. 尺；直尺

run v. （ran, run）跑

*rush v. 冲；奔

Russian adj. & n. 俄国人的，俄语的；俄国人，俄语

S

sad adj. (使人)悲伤的

*safe adj. 安全的；保险的

*sale n. 卖；出售；销售

same n & adj. 同样的事，同样的

Saturday n. 星期六

save v. 储存；储蓄

say v. （said, said ）说；讲

school n. 学校

science n. 科学

sea n. 海；海洋

season n. 季节

seat n. 座位

second num. 第二

*secret n. 秘密；机密

see v. 看；看见

seem v. 似乎，好像

*seldom adv. 很少；不常

sell v. ( sold, sold ) 卖，销售

send v. （sent, sent ）送；寄；发送

*sentence n. 句子

September n. 九月

serious adj. 严重的；重大的；严肃的

*serve v. 服务；招待

set n .& v. 设备；设置

seven num. 七

several adj. 几个的；数个的

shall ( should ) aux. 将要，…….好吗

*share v. 分享

she pron. 她

sheep n. （pl. sheep)(绵)羊

shine v. 照耀，发光

ship n. 船，轮船

shirt n. 男衬衫

shoe n. 鞋

shop n.& v. 商店；逛商店

short adj. 短的；矮的

shout v. 大角；呼喊

show v.& n. 出示；展示；使显露；展览

*shy adj. 害羞的；胆怯的

sick adj. 不适的；患病的

side n. 边；侧面

since conj. 自……以后；自从

sing v. 唱；唱歌

sir n. 先生

sister n. 姐；妹

sit v. 坐

six num. 六

size n. 大小；尺寸

skirt n. 女裙

sky n. 天，天空

sleep n.& v. ( slept, slept )睡；睡觉

slow adv. 慢慢的，缓慢的

small adj. 小的；少的

*smart adj. 聪敏的；敏捷的；漂亮的；整洁的

smell n.& v. 气味；嗅觉；嗅；闻

smile n.& v. 微笑

*smoke v. 吸烟；抽烟

snow v.& n. 下雪；降雪；雪

so conj.& adv. 因此；所以；这么；那么

soldier n. 士兵

*soft adj. 软的；柔软的

some adj. & pron. 一些；若干

somebody pron. 某人

someone pron. 某一个人

something pron. 某事，某物

sometimes adv. 有时

son n. 儿子

song n. 歌曲

soon adv. 很快地；早

sorry adj. 对不起；抱歉

sound n.& v. 声；声音；听起来

south adj. & n. 南(方)的；南方

*space n. 太空；空间

speak v. 说；说话

spend v. 度过；消磨（时间）；花费（钱）

sport n. 运动，锻炼，（pl.）运动会

spring n. 春天，春季

stamp n. 邮票

stand v. 站立；经受得起

star n. 星，恒星

start v. 使产生；使开始；引起

*state n. （构成联邦共和国的）州；邦

station n. 站；所；台

stay v. 停留；留下

step n. & v. 脚步；台阶

stick v. & n. （stuck, stuck）刺；戳；木棍；手杖；枝条

still adv. 仍；尚；还

*stone n. 石头；石块

stop v.& n. （使）停止；（使）中止或暂停；车站

*store n.& v. 商店；储存；存放；储备

story n. 故事

*strange adj. 奇怪的；奇妙的；奇异的；陌生的

street n. 街；街道

strong adj. 强(壮)的；强烈的

student 学生

study v. 学习；研究

subject n. 学科

*success n. 成功

such adj. 同类的；同等的；这样的

suddenly adv. 突然

*sugar n. 糖

*suggest v. 使人想到；使人联想

summer n. 夏天，夏季

sun n. 太阳，阳光

Sunday n. 星期天

supper n. 晚餐

sure adv. 无疑；确实

surprise v.& n. 使吃惊；景气；令人意想不到的事情

sweet adj. 甜的；含糖的

swim v. (swam, swum) 游泳

T

table n. 桌子

take v. 搭乘（交通工具）；拿到；带到；花费（时间）

talk v.& n. 说话；谈话；讨论；演讲

tall adj. 高的

*task n. 任务；工作；作业

*taste v. 尝；品尝

*taxi n. 出租车

tea n. 茶；茶叶

teach v. ( taught , taught ) 教，教书

teacher n. 教师

team n. 运动比赛的队

telephone n.& v. 电话；打电话

tell v. (told, told ) 告诉；讲述

temperature n. 温度

ten num. 十

term n. 学期terrible adj. 可怕的；使人苦恼的

than conj. 比

thank v. & n. 感谢；谢意

that pron.& adj 那；那个

the art. 这(那)个；这(那)些

their pron. 他们的

theirs pron. 他们的

them pron. 他（她，它）们（宾格）

themselves pron. 他们自己

then adv. 那么

there adv. 在哪里；往哪里

these pron.& adj. 这些

they pron. 他（她；它）们

thick adj. 厚的；粗的

thin adj. 薄的；细的；瘦的

think v. (thought, thought) 想；思考；认为；打算

third num. 第三

thirsty adj. 渴的；使人口渴的

thirteen num. 十三

thirty num. 三十

this pron.&.adj 这；这个

those pron.&adj 那些

though conj. 虽然；即使；纵然

thousand n. 一千；许多

three num. 三

through prep. 穿过；经过

throw v. (threw, thrown)投；掷

Thursday n. 星期四

ticket n. 票

tie n. 领带

till prep. 到……之时；直至

time n. 时间；次数；次

to prep. 向；朝；对着（某处）

today n. 今天；本日

together adv. 在一起；共同地

tomorrow n.& adv. 明天；明日

tonight n.& adv. 今晚

too adv. 也

tooth n. 牙齿(pl. teeth)

top n. 顶；上部

*topic n. 话题；题目

*tour n. 旅行；旅游；参观；游览

toward(s) prep. 香；往；朝着……方向

town n. 城镇

*traffic n. 交通

train n. 火车

*translate v. 翻译

travel v. 旅行；游历

*treat v. 对待

tree n. 树

*trip n. 旅行

trouble n. 烦恼；苦恼；忧虑

true adj. 真实的；真的

try v. 尝试；试图

Tuesday n. 星期二

turn v. 转动；旋转

TV=television 电视；电视机

twelfth num. 第十二

twelve num. 十二

twentieth num. 第二十

twenty num. 二十

twice adv. 两次；两倍

two num. 二

U

*ugly adj. 难看的；丑陋的

uncle n. 叔；伯；舅；姨夫；姑夫

under prep. 在……下

understand v. (understood, understood ) 懂得，明白，理解

*university n. 大学

until conj.& prep 直到……之时；直至

up adv. 向上

us n. 我们；咱们（宾格）

use v. （used, used ）用；使用；利用

useful adj. 有用的；有益的

usual adj. 通常的，平常的

usually adv. 通常

V

vegetable n. 植物；蔬菜

very adv. 很；非常

*view n. 观点；想法；态度

village n. 乡村；村庄

visit v.& n. 参观；游览；拜访；访问

visitor n. 访问者；参观者；游客

*voice n. 说话声；声音

W

wait v. 等，等候

wake v. （woke, woken) 唤醒；弄醒

walk prep. 行走；步行

wall n. 墙

want v. 要；想要

warm adj, 暖和的；温暖的

wash v. 清洗；洗去

*waste n. & v. 浪费

watch n.& v. 手表；观看；注视

water n.& v. 水；浇灌；浇水

way n. 方法；途径

we pron. 我们

weak adj. 弱的，差的

wear v. （wore, worn) 穿着；戴着

weather n. 天气

Wednesday n. 星期三

week n. 星期；周

*weekend n. 周末

welcome v. 欢迎

well adv.& adj 好；令人满意地；健康的；安好的

west adj. & n. 西的；西部

wet adj. 潮湿的

what pron.&adj 什么；哪一个或哪一些

when adv. 什么时候；何时

where adv. 在何处；在哪里

whether conj. 是否

which pron. 哪一个或哪一些

while conj. 而；然而；当……的时候；在……之时

white adj.& n. 白色的；白色

who pron. 谁

whole adj. 整整的；全部的；完整的

whom pron. 谁（宾格）

whose pron. 谁的

why adv. 为什么

wide adj. 宽阔的

wife n. （pl. wives）妻子

will aux. v. 将要；会

win v. 赢；获胜

wind n. 风

window n. 窗户；计算机的窗口

winter n. 冬天；冬季

wish n.& v. 愿望；祝愿

with conj 跟；同；和；和……在一起

without prep. 没有

woman n. 女人（pl. weman)

*wonder v. 想知道；觉得奇怪

wonderful adj. 令人惊异的；了不起的

*wood n. 木头；木材

word n. 词；单词

work n.& v. 工作；运转；运作；发挥正常功能

worker n. 工人

world n. 世界

worry v. 担心；担忧；焦虑

write v. 书写

wrong adj.& adv. 错误的；有毛病的；错误地；不正确地

Y

year n. 年

yellow adj. **的

yes adv. 是（表示肯定）

yesterday adv.& n. （在）昨天；昨日

yet adv. 到此时；至今

you pron. 你；你们

young adj. 年轻的

your pron. 你的；你们的

yours pron. 你们的

yourself pron. 你自己

yourselves pron. 你们自己

Z

zero num.& n. 零

zoo n. 动物园

《看云识天气》七年级语文教学设计

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我精心整理的《看云识天气》七年级语文教学设计，欢迎阅读与收藏。

《看云识天气》七年级语文教学设计1

　 学习要点：

　1.理清文章的思路。

　2.领会运用打比方的妙处。

　3.理解说明文语言的准确性。

　 重点、难点：

　1. 把握课文主要内容，理清写作思路。

　2.体会运用打比方的妙处。

　 教学过程：

　一、预习导学

　初读课文，尝试解决以下问题。

　1.给下列加点的字注音

　峰峦（luán ） 弥漫（mí ） 月晕（yùn ）

　轻盈（yíng） 薄云（ báo） 丝丝缕缕（lǚ ）

　2.解释下列句子中词语的意思：

　（1）云像是天气的“招牌” ，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　“招牌” ：标志，征兆。

　（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　预兆：预先表露出来的迹象。

　3.本文作者是朱泳燚。

　4.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文主要说明了云与天气变化的关系。

　二、检查导入：

　1.导课：

　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

　2.检查预习，听写字词

　3.提问作者

　三、学习研讨：

　一、细读课文，理出文章思路，整体感知

　1.解题：题目简洁地概括了云和天气的关系。

　2.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

　学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

　文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

　二、精读课文，体会打比方的好处，尝试解决要点二

　本文是一篇介绍科学知识的'说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了打比方的说明方法，运用这些方法有何好处? 试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子 ?

　示例：（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。

　（2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。

　体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　[造句]

　◆远处的霓红灯亮了，……

　◆每月光照在地上，像……

　三、品读课文，赏析文章准确的语言，尝试解决要点三

　例句：1.“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。

　2.“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。

　写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。

　3、文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

　四、拓展阅读

　拓展延伸，尝试解决以下问题

　训练点：说明文的说明方法及作用。

　训练语段：

　龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑物，甚至像利剑似的把坚固的大厦削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然把一个有三四层楼高的110吨的储油罐举到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美国曾出现过一次强大的龙卷风，造成两千多人伤亡。）

　为什么龙卷风的风力这么大呢？主要是龙卷风内的空气飞速旋转而产生的离心力和极为强烈的上升运动，引起空气大量逸散，使龙卷风中心空气十分稀薄，气压很低，与其外围空气的气压差特别大。

　1．文中括号内采用了什么说明方法？作用是什么？

　明确：采用了举例子，列数字的说明方法，通俗而准确地说明了龙卷风造成的破坏异常惊人

　五、反馈检测：

　（一）基础知识检测

　1．给上列加点字注音

　（1）峰峦（ luán ） （2）绫纱（líng ）

　（3）粼波（lín ） （4）弥漫（mí ）

　（5）点缀（zhuì ） （6）棉絮（ xù ）

　（7）一霎时（ shà ） （8）模糊（ m ó ）

　2.指出下列各句使用的说明方法。

　①在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（下定义 ）

　②华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（分类别 ）

　③所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（引用 ）

　④那最轻盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花团似的白云，叫积云……在晴天，我们还会遇见一种高积云。（分类别、作诠释 ）

　（二）读文章第六段：

　（1）这段文字第一句话作用是（AB）

　A．承上启下的过渡句

　B．这段文字的中心句

　（2）这段文字采用了（ 下定义 、引用 、作比较 ） 的说明方法。

　（3）.这段文字的结构特点是（A）

　A．总——分

　B．分——总

　C．总——分——总

　（三）读课外文段答题：

　在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。但是正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过，科学家想出了办法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。

　太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢？

　因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使大量的光电材料，成本高。为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱——一种能自动制冰的机器。

　这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠一个太阳光接收器。在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。

　甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却作用。气化后的甲醇流到制冰订的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性炭粒吸进小孔内，每天就这样日夜循环制冰。

　这种制冰机的优点是不用电，而利用“天赐”的太阳光“良源”。但也有一个缺点，就是在阴天时因活性炭中的甲醇不能气化吸热，反而不能制造冰块。因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充足的地方才有用武之地。

　1.解释第二段中“曲线”一词的含义。

　曲线：间接。

　2．第三段中“从道理上说”能否删去，为什么？

　明确：不能。从本文看，主要侧重于介绍太阳能造冰的实际应用及方式，“从道理上讲”强调了其可能缺少推广价值的一面。

　3．第四段中，画线句子用了什么说明方法，这样写的目的是什么？

　明确：列数字。说明活性炭小孔面积大得惊人。这样写与下面“吸进好多甲醇”一致，揭示其强大的存储功能。

　4．从第五段中摘取、组合字词，填入下面句中的括号内：

　明确：甲醇所起的作用是：（气化吸热）（只填四字），从而制冷。

　5．从整体上看，“太阳能自动制冰机”具有哪些优点？

　明确：廉价不用电

　6．请给本文加一个标题。

　明确：太阳能制冰机

《看云识天气》七年级语文教学设计2

　 学习目标

　1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

　2．理清文章的思路。

　3．领会运用比 喻的妙处。

　4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　 预习

　1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

　2．掌握字词，扫清阅读障碍

　（1）注音：

　峰峦 一霎间 点缀 绫纱

　弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

　（2）释义：

　峰峦：

　一霎间：

　预兆：

　轻盈：

　弥漫：

　征兆：

　崩塌：

　3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课释等）；整体感知课文内容， 思考：

　（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么？它运用了什么说明方法？

　（2）有关云和天气的关系，文章 是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。

　（3）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

　4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

　学习过程

一、自由朗读课文，感知课文内容

　1．展示预习

　2．思考：

　a云和天气到底有怎样的关系?

　b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

　请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

　(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)

二 、重点研讨

　1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

　2．本文是一篇介绍科 学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形 象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

　达标检测

　1、给加点的字注音。 （1）鱼鳞（ ） （2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ） （4）冰雹（ ） （5）弥漫（ ） （6）圆弧 （ ）

　2、“天上的云，真是姿态万 千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作 者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？

三、课后作业

　1．练习：一、二、

　2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

　3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

谈小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

听了叶老师的课，我对英语课堂教学中的任务设计与情境创设有有新的认识。什么是任务?相信每一个教师都有自己的观点。叶老师所说的小学英语教学中任务设计需要具备三个要素:

1.语义理解能力——任务以表达意义为目的；2.语言交际能力——任务完成是学习者理解、处理、输出英语的交流过程；3.语言运用能力——任务是学习者的语言运用活动。(以上三个要素是教师在任务设计中必要思考并体现的三方面内容)

而任务设计需要有的两个特点:

1.整体性与阶梯性

任务要和教学目标相对应。任务中的活动前后连贯，使教学过程自然流畅，应该围绕一个主题，形成一个整体。

2.实用性与拓展性

学习语言的主要目的是为了使用语言，用语言做事情，教师在设计任务时应关注任务的实用性。要关注学生的生活经历，尽量结合学生的实际生活创设恰当的真实的任务情境，让学生能够正确得体地运用所学语言，从而培养学生实际运用语言的能力。

教师在设计拓展性活动时应尽可能地将任务与生活实际相结合。任务的情境由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到生活中来。

情境创设的主要教学方法就是情境教学法。情境教学法是教师通过创设典型的情境，使用抽象的语言形式变成生动、具体、可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的三种模式。主要特点是激发学生学习兴趣，发挥自主性，体验情感，实践性贯穿过程，注重发展性。那么情境创设有(1)直观演示创设形象；(2)主动讲述引起想象；(3)设疑启智引导探究；(4)营造气氛开展合作交流；(5)联系生活结合实际学习。

任务设计教学和情境设计教学在小学英语教学中是很常见，常用的。因为我所在的地区用的是接力版英语，现在就我以四年级上册“Lesson 8 What's the weather like?”谈谈对任务设计和情境设计的理解。

Step 1:Warming up

（1）Greeting

T:Good morning，everyone.

Ss:Good morning，Miss Li.

T:How are you?

Ss:I’m fine.Thank you.And you?

T:I’m fine,too.Thanks.

T:What’s the weather like?Yes,It’s sunny,today.

(设计意图:利用打招呼拉近与学生的关系，并利用当天的天气问候，让学生感受语感)

（2）Sing a song“Rain，Rain，go away.”

教师播放课本的歌曲“Rain，Rain，go away.”引导学生进入本课话题：“Which weather in the song? It’s rainy.”学生跟唱。

(设计意图:利用歌曲导入，激发学生的兴趣，毕竟歌曲有趣，学生都很喜欢)

Step 2:新知呈现与操练

（1）教师用简笔画出下雨的图，指着雨点说：“Look at the rain.The rain is heavy.The weather is rainy.It’s rainy today.”板书句型“It’s rainy today.”出示单词卡rainy并教读，学生集体读，开火车读。

（2）教师用简笔画出一轮太阳说：“Look at the sun.It’s bright.It’s sunny today.”板书句型“It’s sunny today.”出示单词卡sunny并教读，让学生集体读，分小组读。

（3）教师用简笔画出几朵云说：“Look at the cloud,It’s white.It’s cloudy today.”板书句型“It’s cloudy today.”出示单词卡cloudy并教读，让学生集体读，男女生读。

（4）教师用简笔画出一阵风说：“Look at the wind.It’s cool.It’s windy today.”板书句型“It’s windy today.”出示单词卡windy并教读，让学生集体读，大小声读。

(设计意图:教授四个单词rainy,sunny,cloudy,windy利用同样的方法，用简笔画形象地表现出来，学生能通过理解是什么意思。教授后利用各种教学单词的小游戏进行操练，加深学生的记忆。)

（5）教师播放音频，让学生看课本，听一听并模仿，然后学生分小组读一读，最后进行朗读展示。

(设计意图:利用听后模仿这活动，训练学生的朗读能力)

（6）教师引导学生观察表示天气的单词之间的共同点，并总结其与表示自然事物的单词在构词上的不同。

(设计意图:这任务是本课的难点，找出了规律，记单词也容易了)

Step 3:巩固

（1）Play a game：What’s missing?

教师利用课件出示单词，让学生依次熟读，然后学生看一下哪一个单词不见了，让学生迅速反应，把不见的单词大声读出来。如：What’s missing？…is missing。

(设计意图:游戏是学生最感兴趣的教学活动，设计本活动，加深学生对单词的印象)

（2）Pairwork

教师出示，同桌两人选一幅图进行问答活动，最后进行展示。如：

S1:What’s the weather like?

S2:It’s sunny today.

(设计意图:本活动是在PPT上呈现了所教授的四个单词的，学生同桌两人就其中一张图展开话题，训练句子，检查学生是否能利用单词运用到句子中)

（3）Groupwork

小小解说员,四人为小组讨论一下各个城市的天气，然后派一个代表作为天气解说员说一下天气情况。如:

例:It's sunny today in Wuzhou.It's rainy today in

Liuzhou….

(设计意图:创设情景，假设自己是一个天气解说员汇报各个城市的天气。上课前给学发每一个小组发好如图一的表格，但每一个小组的表格，出现的城市的天气不一样，哪一组学生代表解说后利用投影仪把表格呈现，看是否解说对了，学以致用。)

Step 4:Summary

教师引导学生梳理、回顾本课学习内容，让学生总结出本节课的收获。

(设计意图:让学生学会自主学习)

Step 5:Homework

(1)跟家人或朋友说说今天的天气。

(2)把四个单词，每一个抄两行，一行四个

(设计意图:适当的作业，让学生加深记忆，复习知识)

本节课我的任务设计是先以教授单词，让学生学会基础的单词，再把单词运用到句子，学以致用。然后利用游戏检测学生是否掌握了单词，激发课堂气氛，学生兴趣，再创设情境，小组活动小小天气解说员。

爱车作业大征集，黑夜那一点光之长安CS75灯光详解

对于开夜路，很多司机恐怕都不怎么喜欢，路况多变，自身灯光亮度，对向车辆的灯光模式都对行车安全有着至关重要的影响，今天我们就在这篇帖子中一起看一看18款CS75手动雅致的外置灯光有什么特别之处！?前不久回了一次家，下午走的，先去了一趟海城的牛庄，所以在牛庄上高速的时候拍下了这些照片，就从这些照片开始探讨吧！

18款CS75作为车型的中期改款变化是颠覆性的，中网从无到有甚至很大，已经超出了我们的想象！

大七全系标配远近光一体的LED大灯，大灯外围配置了LED日间行车灯，LED光源的标配为我们驾驶者增添了夜间驾驶的信心！?大灯组的下方是转向灯，同样用了LED光源，LED光源的先天优势就是亮度高，寿命长，当然会成本也比卤素灯泡?要高，厂商还是很良心的！

上面我们提到了卤素灯，那么区别在哪呢？我们来普及一下?1.?发光原理不一样?卤素灯是利用钨丝发光，LED大灯是发光二极管发光。?2.?能耗不同?卤素灯的耗能最大，一般车上用的是55W,LED大灯则为20W左右。?3.?亮度有差别?亮度卤素灯最低，55W为1000多流明，LED大灯目前有的20W可以达到3000-4000流明。?4.?使用寿命不同?一般卤素灯的使用寿命为500小时，氙气灯的寿命为3000小时左右，LED大灯理论可以达到50000小时左右。?区别还是很明显的，卤素灯也不是没有有点，卤素灯的有点就是价格低廉，最重要的是雨雾天气，卤素灯的**光线更有穿透力，也就是说在雨雾天气的时候卤素大灯更好用！

大七的侧身看上去简直是和前代一模一样

这个角度我们要说的自然是后视镜上的转向灯，条状设计，闪烁起来十分醒目，这个设计的存在是很有意义的！

大七的车尾饱满圆润，尾灯则设计成贯穿形式，这种设计紧跟时下的潮流与车主的喜好，只是没有出厂标配中段光源，当然了可以后期自行改装，我的大七就是改了真正的贯穿尾灯[微笑]

现在是开了双闪的效果，贯穿之美确实非比寻常

我们单看原厂的行车灯部分，造型别致简约，光源同样是LED光源，亮度十分的高，可以很好的起到警示作用

细心的朋友应该看得出我后改的光源部分亮度和原厂部分还是有很大的差距的

车尾部车标的下方有一个牌照灯，可以很好的照亮拍照

夜间行车建议大家准备一个夜用偏光镜，特别是国道和雨雾天气作用很大！不妨看看下图[酷][拳头]

作用很明显

上了高速，因为不受对向车辆灯光的影响，自己开远光也不会影响到对向车辆，一路都开了远光！

路过西海服务区，休息一下喝口水，伸个懒腰[嘻嘻]

下面?再来一组大七的灯光秀

大灯造型很犀利有没有

贯穿尾灯的美图再走一波

这里要提一嘴，如果没有路灯的路段转弯时不妨把雾灯打开，可以作为辅助性照明，照亮大灯射程以外的黑暗盲点

正是这两点，为我照亮了回家的路

整体看来，18款的灯光配置十分的良心，LED光源的加入让这款车增色不少，再有自动大灯的加入，大灯延时关闭，可谓是锦上添花！?友情提示:?夜间会车，应当在距相对方向来车150米以外改用近光灯，在窄路、窄桥与非机动车会车时应当使用近光灯。只有在道路无其他照明设备，且对向无来车的情况下，才能使用远光灯。因为远光灯会给对向的司机造成瞬间致盲，给行车带来隐患。?请合理使用远光灯！！！！

粤教版初一上册地理教案设计三篇

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。 考 网我整理了粤教版初一上册地理教案设计三篇，希望对你有帮助!

“日出之地”――亚细亚洲（第一课时）

教学目标：

知识目标

1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

3 了解亚洲的主要气候类型

能力目标

1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2 理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点：

1 亚洲的位置特点；

2 亚洲地形与河流分布的关系。

教学难点：

亚洲的主要气候类型及其特征

教学过程：

导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动一 1题

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

完成P3活动一 2题

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

完成P3活动一 3题

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”或看课本P4图7.3 亚洲地形图）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等）

B组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

C组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等）

D组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等）

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

完成P5 活动 4、5题

板书设计:

第七章　亚洲

第一节　“日出之地”――亚细亚洲

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。

海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。

边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

“日出之地”――亚细亚洲（第2课时）

教学目标：

知识目标

1、 初步掌握亚洲气候特征

2、 能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、 理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，态度目标

1、 通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点：

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：

导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等

总结本课要点。

板书设计:

第七章　亚洲

第一节　“日出之地”――亚细亚洲

气候

一、亚洲气候类型：

1、分布最面积广泛的气候类型：温带大陆性气候

2、最典型的气候：季风性气候

3、主要的季风气候：

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

（一）特点：

1、 复杂多样、季风气候显著

2、 季风气候显著

3、 陆性气候分布广

（二）气候对农业的影响：

二、亚洲的人口与经济：

1、亚洲的分区：分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚六个分区。

2、人口：人口最多的大洲，总人口数35亿，占世界人口总数的60.5%。

3、人口超过一亿的国家（6个）：中国、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亚。

4、亚洲的经济状况：

社会、经济发展不平衡，农业在多数国家的经济中占有主导地位。

与中国山水相连的地区――东南亚

一、教学目标

1．知识目标：

了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。

2．能力目标：

学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。

3．情感价值目标：

培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。

二、教学重点：

东南亚的重要地理位置及物产。

三、课前准备

1．将全班学生分为四个小组（位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游）。

2．向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。

3．教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助，并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提醒。

四、教学过程

1．位置交通组展示活动

（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23?N—10?S，90?E—140?E

组成：两大部分——中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区。

（3）师问：“为什么有人说马六甲海峡是日本的海上生命线？这条航线对我国有没有重要意义？”

生答：日本是个矿产资源极为贫乏的国家，我们在网上看到过，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为"经济命脉"

师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。

2．气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。

（3）据图介绍：大家吃过泰国米吗？很香！东南亚人民的主食和我国南方人一样，也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件，还适宜热带经济作物的生长，这里是世界重要的热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地

（4）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对进行讲解）。

（5）师问：东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物？

生答：教材有说明，水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。

3．自然条件与城市分布组展示活动

演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4．华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”

文字说明：华人——中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；

华侨——中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨；

（2）介绍：大家听说过“下南洋”吗？“南洋”就是指东南亚地区，“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。现在东南亚是华人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80％以上，他们之中绝大多数已加入当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘，艰苦创业，遵守法律，和睦共处，为居住国的经济发展与社会进步作出了卓越贡献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往密切，对促进我国的经济建设和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等

民俗风情：“ 沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”， “水果天堂”。

（4）介绍：东南亚发展旅游业有很大优势，有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，许多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。现在请大家跟着导游一起观光（对及当地民俗风情的内容加以讲解）。

师总结：各组的展示活动非常出色，体现了同学们的智慧和才能及团结协作的精神。祝贺大家的学习和展示活动取得成功。

五、课后作业：

随常练习 第二节

六、课后小结：

第一课时

板书设计：

一 地理位置和范围

1 地理位置：纬度位置 10S——23.5N

2 范围: 中南半岛,马来群岛(11个国家)

二 地形特征

1 中南半岛:山河相间,纵列分布

2 马来群岛:地形崎岖,河流短促,平原少,火山多.

三、十字路口的位置：

1、用图示的方式描述东南亚十字路口的地理位置。 2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。

第二课时

板书设计：

四、物产和旅游资源：

1、主要物产：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。

2、物产的分布：P15活动。

3、旅游资源：介绍新、马、泰的旅游资源。

五、华人、华侨：

1、华人：中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人。

2、华侨：中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨。

3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。

求小学四年级英语下册教案(新版）

小学英语第四册教案

Module 1 Friends（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

第一课时

课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授

教学过程设计

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin .

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会7个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 1 Friends

This is my friend Betty.（单数）

区别

These are my friends. （复数）

nice 好的，友善的

a bit 有一点

shy 害羞的

clever 聪明的

nauty 淘气的

第二课时

课题：He’s cool. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 1 Friends

Unit 2 He’s cool.

cool 酷的

little 小的，年幼的

cute 可爱的

第一模块教学反思:

本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。

本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。

Module 2 London（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会9个单词。

（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.单词的正确发音。

2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：london is the capital of England. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。

T:What is the captial of America?

S: Washington D.C.(也可以用汉语)。

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

1．提问：“What is the captial of England?”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。

2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：

伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

七 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会9个单词。

八 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

九 板书设计

Module 2 London

Unit 1 New York is in the east.

london is the capital of England.

And it’s very big.

capital首都

about关于

beautiful美丽的

第二课时

课题：This is the River thames. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.

4．复习上节课的新授句型。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 2 London

Unit 2 London is the capital of England.

the River Thames__long and wide

Big Ben__old and tall

Hyde Park__beautiful

Tower Brige__famousand beautiful

第二模块教学后记：

本模块借助了等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情

Module 3 Picnic（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会16个单词。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Will you take your kite? 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best.”

(2) 任务呈现与课文导入

1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ball?

S:Yes, I will.（可以引导学生说）

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a rule?

S:No,we won’t.（可以引导学生说）

2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …?” /Yes, I will./ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 3 Picnic

Unit 1 Will you take your kite?

We’re going to ... Monday星期一

Will you take …? Tuesday星期二

Yes, I will. Wednesday星期三

No,I won’t . Thuresday 星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

第二课时

课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。

T:What weather is today?

What day is today?

What day is today?

Will you do today?

Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?

(2) 任务呈现与课文导入

1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 3 Picnic

Unit 2 On Monday I’ll go swimming.

go swimming

play with friends

go to the park

do homework

visit Grandma

help mother

read books

第三模块教学反思：

借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。

Module4 Robot（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

3．谈论将来的天气状况。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会6个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.用“will”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。

(2) 任务呈现与课文导入

1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．教师对机器人进行简单描述。

2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

3．讲解学生疑问和问题的答案。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module4 Robot

Unit 1 Robots will do everything.

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

第二课时

课题：Unit 2 Will it be in Beijing? 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。

2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing?”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?”引导学生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.

3. 再抽查学生掌握的情况。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module4 Robot

Unit 2 Will it be in Beijing?

Sunday What will the weather be in …?

Winday It will be…

Cloudy

Rain

Snow

Hot

Cold

Warm

第四模块教学反思：

本模块重点句型：It can walk.

Robots will do everything.

It will be windy in Beijing.

Will it be windy in Beijing.

Yes,it will./No,it won’t.

教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法

Module 5 Size（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 比较和描述两个人的差异。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会4个单词，3个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Amy’s taller than Lingling. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。

(2) 任务呈现与课文导入

1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。

T:Look at this man.He is old.

Look at this man. He is young.讲授单词“old”和

“young”。用同样的方法讲解“strong”

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．讲解学生疑问。

4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会4个单词，3个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.

He is old.

He is young.

He is strong.

五 自我评价

第二课时

课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。

3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习专有名词。结合课本上的，进行讲授。

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

3. 再放录音。找出问题的答案。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 5 Size

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

第五模块教学反思：

本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling.

2、Beijing is bigger than Tianjin.

本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。

Module 6 Music

Unite One

一．Learning tasks:

This is good.

This boy is better than the girls.

This picture is bad.

This picture is worse.

二．Function:

Using uation and comparation

三．Teaching process:

1．listen and point.

Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board

Better louder worse smaller bigger

Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.

Play the passage once and let the students listen.

They should hear both ‘better’ and ‘worse’.

2.point and say.

Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects.

In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.

Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.

Now have the students continue the activity in pairs.

1.Now listen again and complete the sentences.

Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can’t bring photos, have them draw pictures.

Now write these structures on the board:

This is my…. and this is my…

His/her name is…and his/her name is…

…is taller than…

…is older than…

they can run/swim/jump/play the piano…

…is better than…

Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.

Unite Two

一．Learning tasks:

Lingling is better than Daming.

Amy is worse than Sam.

二．Function:

Using uation and comparation.

Teaching process:

1. ask and answer

you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style).

Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.

Do an example. Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like? Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music].’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.

Now have the students continue the activity in their groups.

第六模块教学反思：

本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。

教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。

雨季施工设计方案？

雨季施工设计方案是非常重要的，方案的制定能让施工更加事半功倍，也能未雨绸缪解决实际遇到的问题，每个细节都很关键。中达咨询就雨季施工设计方案和大家说一下。

一、总则

1、进入雨季，应提前做好雨季施工中所需各种材料、设备的储备工作。

2、各工程队（项目部）要根据各自所承建工程项目的特点，编制有针对性的雨季施工措施，并定期检查执行情况。

3、施工期间，施工调度要及时掌握气象情况，遇有恶劣天气，及时通知项目施工现场负责人员，以便及时采取应急措施。重大吊装，高空作业、大体积混凝土浇注等更要事先了解天气预报，确保作业安全和保证混凝土质量。

4、工现场道路必须平整、坚实，两侧设置排水设施，纵向坡度不得小于0.3%，主要路面铺设矿渣、砂砾等防滑材料，重要运输路线必须保证循环畅通。

①对不适宜雨季施工的工程要提前或暂安排，土方工程、基础工程、地下构筑物工程工程等雨季不能间断施工的，要调集人力组织快速施工，尽量缩短雨季施工时间。

②根据“晴外、雨内”的原则，雨天尽量缩短室外作业时间，加强劳动力调配，组织合理的工序穿插，利用各种有利条件减少防雨措施的资金消耗，保证工程质量，加快施工进度。

③现场临时用电线路要保证绝缘性良好，架空设置，电源开关箱要有防雨设施，施工用水管线要进入地下，不得有渗露现象，阀门应有保护措施。

④配电箱、电缆线接头、箱、电焊机等必须有防雨措施，防止水浸受潮造成漏电或设备事故。

⑤所有机械的操作运转，都必须严格遵守相应的安全技术操作规程，雨季施工期间应加强教育和监督检查。

⑥工人员要注意防滑、防触电，加强自我保护，确保安全生产。

⑦各单项工程施工现场要组织防汛小组，遇有汛情及时、有组织地进行防汛。

5、土方与基础工程

①雨季进行土方与基础工程时，各施工单位要妥善编制切实可行的施工方案、技术质量措施和安全技术措施，土方开挖前备好水泵。

②雨季施工，人工或机械挖土时，必须严格按规定放坡，坡度应比平常施工时适当放缓，多备塑料布覆盖，必要时采取边坡喷砼保护。地基验槽时节，基坑及边坡一起检验，基坑上口3m范围内不得有堆放物和弃土，基坑（槽）挖完后及时组织打砼垫层，基坑周围设排水沟和集水井，随时保护排水畅通。

③施工道路距基坑口不得小于5m。

④坑内施工随时注意边坡的稳定情况，发现裂缝和塌方及时组织撤离，采取加固措施并确认后，方可继续施工。

⑤基坑开挖时，应沿基坑边做小土堤，并在基坑四周设集水坑或排水沟，防止地面水灌入基坑。受水浸基坑打垫层前应将稀泥除净方可进行施工。

⑥回填时基坑集水要及时排掉，回填土要分层夯实，干容重符合设计及规范要求。

⑦施工中，取土、运土、铺填、压实等各道工序应连续进行，雨前应及时压完己填土层，并做成一定坡势，以利排除雨水。

⑧混凝土基础施工时考虑随时准备遮盖挡雨和排出积水，防止雨水浸泡、冲刷、影响质量。

⑨桩基施工前，除整平场地外，还需碾压密，四周做好排水沟，防止下雨时造成地表松软，致使打桩机械倾斜影响桩垂直度。钻孔桩基础要随钻、随盖、随灌混凝土。每天下班前不得留有桩孔，防止灌水塌孔。重型土方机械、挖土机械、运输机械要防止场地下面有暗沟、暗洞造成施工机械沉陷。

6、模板工程

①各施工现场模板堆施要下设垫木，上部采取防雨措施，周围不得有积水。

②模板支撑处地基应坚实或加好垫板，雨后及时检查支撑是否牢固。

③拆模后，模板要及时修理并涂刷隔离剂。

7、钢筋工程

①钢筋应堆施在垫木或石子隔离层上，周围不得有积水，防止钢筋污染锈蚀。

②锈蚀严重的钢筋使用前要进行除锈，并试验确定是否降级处理。

8、混凝土工程

①砼浇筑前必须清除模板内的积水。

②砼浇筑前不得在中雨以上进行，遇雨停工时应采取防雨措施。待继续浇灌前应清除表面松散的石子，施工缝应按规定要求进行处理。

③砼初凝前，应采取防雨措施，用塑料薄膜保护。

④浇灌混凝土时，如突然遇雨，要做好临时施工缝，方可收工。雨后继续施工时，先对接合部位进行技术处理后，再进行浇注。

9、砌筑工程

①水泥要堆放在地势较高的地点，必须有防雨防潮措施，筑炉用耐火材料也应有防雨、防潮措施。

②遇中、大雨时应停止施工，砌筑表面应采取防雨措施。

10、脚手架工程

①各工程队雨季施工用的脚手架、龙门架、缆风绳等定期进行安全检查，对施工脚手架周围的排水设施要进行认真地清理和修复，确保排水有效，不冲不淹，不陷不沉发现问题及时处理。

②脚手架、龙门架地基应坚实，立杆下应设垫木或垫块。

③在每次大风或雨后，必须组织人员对脚手架、龙门架及基础进行复查，有松动及时处理。

④屋面施工必须设置防护栏杆。

11、屋面工程

①屋面工程施工时，应掌握近期天气预报，抢晴天施工，严禁在雨中进行防水施工作业。

②屋面保温材料在运输存施过程中，严禁雨淋并防止受潮。

③穿越保温层、找平层的孔洞以及预留锚钩等细部节点，应随时做好临时封闭遮盖，防止雨水侵入。

12、装饰工程

①室内装修最好应在屋面楼地面工程完成后再做，或采取先做地面，堵严各种孔洞、板缝，防止上层向下漏水。

②室外抹灰应及时注意遮盖，防止突然降雨冲刷，降雨时严禁进行外墙面装修作业。

③安装好的门窗，应有人负责管理，降雨时应及时关闭并应插销，以防止风雨损坏。

13、钢结构制作及吊装工程

①施工所用的电焊机、氧气瓶、乙炔瓶应有防雨、防晒棚。

②雨期塔吊使用前必须检查避雷及接地接零保护是否有效，雨后必须及时检查塔吊路基有无下沉现象，发现问题及时处理。

③预制构件及钢结构的材料、构件应放置在地势较高的地主，周围排水畅通，以防积水锈蚀。

④吊装构件应先试吊，确认无误后方可进行正式吊装作业。

⑤吊装作业突然遇雨时，必须对己就位的构件做好临时支撑加固。

⑥雨天焊接作业必须在防雨棚内进行，严禁露天冒雨作业。

⑦雨季结构制作应除锈后及时刷防锈漆，刷漆前确认基层干透后方可进行。

二、降水施工及地下连续墙施工期间，应将抽出的地下水及泥浆有组织排放，排放含泥量按有关规定进行，不允许随意排放。

三、降水施工及基坑开挖空期间注意观察周围建（构）筑物沉降情况。

除以上各条措施需特别注意外，雨季施工所有人员必须严格执行本岗位、本工种操作规程、安全规范以及公司有关规定。

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